c语言函数基本步骤,C语言函数教学方法

发表时间：2022-03-26来源：网络

C语言函数教学方法

导语：针对C语言中函数的重要性及我校学生在学习过程中对函数的掌握情况，总结出一套实用的c语言函数教学方法。下面就由小编为大家介绍一下C语言函数教学方法，欢迎大家阅读!

1序言

《C程序设计基础》是我校工科非计算机专业的一门必修课程，目的是使学生掌握程序设计的基本方法，并形成正确的程序设计思想，培养学生用计算机解决本专业问题的能力，为后续课程的学习打下良好的基础。

但在教学过程中发现，学生在学习函数这部分的知识时非常吃力，很多学生对此掌握的并不好，不能灵活的运用函数进行程序设计，主要的原因是所用教学方法效果较差。针对此问题，笔者在深入研究C语言函数教学方法的基础上，通过详细分析教学过程中学生的表现，并积极与学生沟通，总结出适合我校学生的函数教学方法，首先通过生活中常见的例子介绍函数的概念，并精心设计函数的引入问题，以此来阐述函数编程思想，然后重点讲解函数的定义和调用方法，并通过实例强化学生函数设计的方法，最后对函数的.设计方法进行总结。

2函数思想的引入

数学中的函数与C语言中的函数有什么区别?数学中的函数侧重于自变量和因变量之间的映射关系，而C语言中的函数主要侧重于功能的实现。

以计算13!为例，通常的计算方法是13×12×……×4×3×2×1=6227020800，但也会发现计算量非常大。熟悉计算器的学生也知道，计算器上有一个“n!”按钮，我们只需按“13”，再按“n!”，就可以得到结果6227020800。两种计算方法中笔者更喜欢后者，因为计算器中“n!”按钮可以协助完成阶乘计算，换言之，“n!”按钮可以完成计算阶乘的功能，与c语言中函数的概念非常接近，因此“n!”按钮就是将求阶乘的函数封装起来了，我们甚至可以说计算器就是将若干个函数封装起来的一个设备。所以通过计算器来理解C语言中函数的概念就比较容易了。有了函数，就可以多次使用它，就如同有了“n!”，不仅可以计算13!，也可以15!，17!等等。C语言中的函数就是功能独立的一段代码，能够避免重复代码，降低出错率，提高程序的可读性。函数机制的出现，也使多人共同开发大规模的程序成为可能。

进而引导学生回顾教学中以前学过的主函数和C语言中的一些常见的库函数(如sqrt())，总结这些函数的共同点，标识符后面都有一个括号，并以一到两个子函数为例，讲解、编译、运行，帮助学生更好地认识函数。

在学生对函数有了基本的认识之后，给学生说明并非所有的函数都是现成的，有很多是需要用户自定义编写的――用户自定义函数。在教学中，笔者认为函数的分类最重要的标准就是函数的使用方式，根据函数的使用方式可以将函数分为数值计算函数(有返回值，类型不是void)和任务执行函数(无返回值，类型为void)，数值计算函数因为有结果，使用时一般当做表达式的一部分或者函数参数，任务执行函数由于没有结果，使用时一般独立成一条语句。

3函数的定义和调用

3.1采用要素提取法完成函数定义

C语言函数设计主要围绕函数类型，函数名，函数形式参数，函数返回值四个要素展开。

对于函数要素的教学部分，重点讲解函数的定义与调用。函数定义的一般形式为：

类型说明符函数名(形式参数表)

{声明部分;

语句部分;

return(返回值);}

对函数定义部分还需要掌握的是：(1)类型标识符：函数返回值类型，即结果类型。(2)函数名：合法标识符是函数的唯一标识。(3)形式参数表：由类型和变量名组成。(4)return(返回值)：返回结果。

函数定义中的四个要素的提取方法可以参照用计算器求13!来说明，(1)类型说明符。13!的结果是6227020800，类型说明符就是根据结果的类型来确定，为int。(2)函数名。函数名是函数的唯一标识，在用计算器求13!的过程中，函数名就相当于“n!”按钮，这里用factorial来表示。(3)形式参数表。当计算13!时，形式参数表就是用来接收13的，假如求17!，那形式参数表就用来接收17，这里可以得出参数数量为一个，类型为int，因此用int x来定义形式参数。(4)返回值。13!的结果是6227020800，返回值就是6227020800。

以求阶乘为例，定义函数：

intfactorial(int x)

{int s=1，i;

for(i=1;i

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